Premia dla uczniów
„Premia za ucznia to dodatkowe fundusze dla szkół finansowanych ze środków publicznych w Anglii, mające na celu poprawę osiągnięć uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji niezależnie od zdolności i zmniejszenie różnic między nimi a ich rówieśnikami”.
DFE 2015
Wykorzystujemy naszą alokację Pupil Premium do szeregu celów mających na celu przyniesienie korzyści uczniom, którzy są uważani za znajdujących się w niekorzystnej sytuacji ze względu na sytuację rodzinną.
Wykorzystujemy dodatkowe fundusze na zatrudnianie i szkolenie pracowników, aby wspierać uczniów w nauce i zakup dodatkowych zasobów, w szczególności wspierających kluczowe przedmioty, takie jak język angielski i matematyka. takie jak kluby pozalekcyjne, wycieczki i wizyty w domach.
Dostępne są również fundusze na wspieranie nauki muzyki i zapewnianie naszym uczniom lepszych doświadczeń kulturalnych.
Zachęcamy rodziców i opiekunów, którzy mają jakiekolwiek obawy dotyczące kosztów finansowych związanych ze szkołą, do poufnej rozmowy z dyrektorem lub wicedyrektorem.
Kluczowe fakty
-
St Michaels Church School zachęca wszystkich uczniów do wysokich wymagań.
-
Współpracujemy w ścisłej współpracy z wieloma organizacjami, co znacznie zwiększa nasze świadczenia i pomaga wspierać naszą lokalną społeczność.
-
Szkoła ma doskonałe relacje z wieloma agencjami i skutecznie współpracujemy z agencjami zewnętrznymi, aby wspierać uczniów i rodziny potrzebujące wsparcia.
-
·Akredytacje, które posiadamy to między innymi: Znak Jakości Włączenia, SEMH Nurture HUB dla władz lokalnych.
Kluczowe fakty
-
Zwiększenie liczby dzieci pracujących na poziomie lub powyżej oczekiwań związanych z wiekiem.
-
·Luki między kluczowymi grupami zostały zmniejszone.
-
·Wyniki fonetyczne były w dużej mierze zgodne ze średnią krajową lub ją przewyższały.
-
Interwencje odbywają się wcześniej we wszystkich grupach wiekowych.
-
Identyfikacja potrzeb oceniana, gdy nowy uczeń dołącza do naszej szkoły.
-
Dobre zachowanie we wszystkich klasach w całej szkole z coroczną rewizją polityki w świetle polityki i modelu zachowania STEPS.
-
Sesje przypominające w KS1 i KS2 wspierające naukę z naciskiem na klasę 2 i 6.
-
Poprawiona infrastruktura teleinformatyczna wspierająca naukę z wykorzystaniem iPadów i laptopów. Jest to dodatek do interaktywnych tablic inteligentnych w każdej klasie.
-
Zwiększona oferta sportowa w czasie zajęć szkolnych i klubach pozaszkolnych.
-
Opieka całodobowa zapewniana rodzinom w razie potrzeby.
-
Mundurek szkolny przewidziany dla rodzin borykających się z trudnościami.
-
Oferowane fundusze na wycieczki szkolne, aby każdy mógł się zaangażować.
-
Pracownicy wsparcia rodziny wspierają dzieci w szkole, a także rodziców.
-
WYŚLIJ wsparcie od agencji zewnętrznych.
Kluczowe fakty
Given the last few years and the impact that the pandemic has had on children we are making great steps to help our PP children who have fallen behind. We have supported our PP children greatly over the lockdown periods both financially and academically. We have given food vouchers (Food bank) (FSM vouchers) and over Christmas we provided all PP children with a Christmas Present and food hamper. At Easter we provided Easter eggs for our PP children. The impact is being felt now that children have returned to school and as a whole community we are aiming to fill in the gaps created by the pandemic. This is both academically and mentally. When making decisions about using pupil premium funding it is vital to consider the context of the school and the challenges we face. Common barriers for FSM children can be a lack of support at home, weak language and communication skills, a lack of confidence, behaviour difficulties, attendance and punctuality issues. There may also be complex family situations that prevent children from reaching their potential. This can be for a short period of time or ongoing. The challenges are different for everyone and there is no “one size fits all”. This is the case more than ever after the pandemic. Our key objective in using the Pupil Premium Grant is to narrow the gap between pupil groups. As a school we aim to ensure that each pupil makes good or better progress. Historically attainment have been lower for FSM children (eligible for free school meals) – this is a national problem. Through targeted interventions we are working to eliminate barriers to learning and progress. For children who start school with low attainment, our aim is to ensure that they make accelerated progress in order to reach age related expectations as they move through the school. Furthermore, children who join in Reception are proven to make better progress and higher attainment than those who join throughout KS2 proving that the longer they are in our school, the better their attainment and progress. Those that join during KS2 still make progress but the time available to increase this progress can be less. We start each year looking at and considering the needs of our school, the context and what worked well in previous years. In addition to this we have identified some key principles which we believe will maximise the impact of our pupil premium spending. We have regular Pupil Premium Meetings to identify need and plan for support and interventions.
Kluczowe zasady
We set high expectations of everyone in school and PP children are no different. We provide high quality CPD for staff to ensure the highest standards of teaching are met. We expect high levels of attendance at school from all pupils. This is monitored closely. We look at each child as an individual and their provision is provided accordingly. We use teachers and TA’s to provide high quality interventions. They are used based on their skill sets. This means that the children receive specialised support. We work with outside agencies to support families when needed as well as the Family Support Worker to support in school. We provide regular opportunities for parents to meet with the class teacher and other staff to discuss progress. We support families in times of crisis with issues such as bereavement, separation worries, housing support, family breakdown etc. We target children with tailored interventions for their specific needs. We aim to increase the child’s confidence and self-esteem to encourage them with their learning.
Liczba otrzymanych stypendiów dla uczniów (PPG).
-
Całkowita liczba uczniów na liście 420
-
Całkowita liczba uczniów kwalifikujących się do PPG 82
-
Kwota PPG otrzymywana na uczniaW zależności od potrzeb od 1300 do 1600 funtów
-
Łączna kwota otrzymanego PPG wyniosła 117 846,25 GBP
-
Wstępna alokacja na rok 2022/23 106 645 GBP
-
Data recenzji grudzień 2023 r
Wpływ wydatków PP
Each year we evaluate the previous year’s spending of PP money. This is to ensure each year we are making the biggest impact in children’s lives. We look for issues that we can solve and where interventions have worked well and adjust them accordingly. Data is analysed to support this process. This is done through book scrutanies, learning walks, observations and end of year scores. We also listen to the student and staff voice to ensure the best outcomes are reached. Assessments are carried out and these scores inform the spending. Pupil progress meetings are held at the start of each term to ensure interventions are reviewed and are working well. Case studies are done with children and parents to ensure the impact of pastoral interventions such as attendance and behaviour. Our SLT have an overview of PP to ensure a cohesive working throughout school. Governors are updated on PP at regular intervals throughout the year and the PP team meet with the designated governor to discuss progress each year.